刘 琴,丁立婷

(湘潭大学1.继续教育学院，2.商学院，湖南湘潭411105)

●新常态背景下成人教育的改革与发展论坛●

大数据时代背景下“互联网+继续教育”模式创新研究

刘 琴,丁立婷

(湘潭大学1.继续教育学院，2.商学院，湖南湘潭411105)

目前，我国普通高等学校继续教育学习中“填鸭式”教学普遍存在，多样化教育、个性化学习发展并不乐观。为了适应大数据时代发展的需要，构建“互联网+继续教育”的新模式，建立完整的互联网络教育体系势在必行。通过新的教育模式，改变原来的“填鸭式”教学，强化个性化教育，更好地利用移动终端，实现随时随地都可以学习，这可以更好地促进我国普通高等学校继续教育的发展。

大数据；个性化学习；互联网+；继续教育

引言

“大数据”一词最早是由英国人舍恩伯格提出的，给“大数据”(big data)的定义是指不用随机分析法(抽样调查)这样的捷径，而是采用所有数据进行分析处理的数据集合。舍恩伯格在《大数据时代》一书中提到，2013年将是大数据时代元年，信息技术的发展将进入新的高峰期。基于大数据、云计算等的发展，2014年4月，腾讯总裁马化腾在《人民日报》上第一次公开提出“互联网+”的概念。2015年3月5日，在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划。“互联网+”旨在充分利用云计算、大数据等来推进传统产业的发展。现在对“互联网+”最官方的解释是“把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。……