蒋青希

(四川师范大学成人教育研究所，成都610068)

●职业教育与岗位培训●

试探情境学习在企业培训课程设计中的应用

蒋青希

(四川师范大学成人教育研究所，成都610068)

情境学习理论认为知识具有情境的特性，学习者介入真实的学习情境才能学到有意义的知识，才能有利于所学知识的迁移运用。认知学徒制、抛锚式教学和实践共同体是情境学习的三大实践策略。企业培训课程的核心目标是所学知识和技能有助于解决真实工作场景中的问题。试探情境学习在企业培训课程设计中的应用，为企业培训课程目标的实现提供可能。

情境学习理论；企业培训；课程设计

“企业培训课程设计”是指企业在一定的培训理念和课程理论的指导下，在对培训需求进行分析的基础上，对企业培训课程目标的制定、内容的选择、实施的方式、评价方法以及所需的各种人力和物力等进行整体规划和设计的过程。企业培训课程设计关乎企业培训实效，是企业人力资源开发的关键一环。企业培训课程设计既要有助于企业经济效益的提升，又要有助于企业员工长远的职业发展。同时，由于企业培训课程的对象是成人，这就要求企业培训课程设计要顺应成人的学习特征和学习规律。学习观、知识观的发展影响到教学和学习方式的转变,企业培训应当对相应的课程设计理念进行更新,情境学习主张学习的情境性、社会性、互动性、合作性、反思性等，主张知识的情境性和建构性特点,企业培训课程在内在结构上要实现理论知识与实践知识的整合，在学习的呈现方式上注重模拟真实的工作场景,情境学习理论为满足企业培训课程设计的各项要求提供了可能性。……