李朱锋 顾海 孙健华 张捷

【摘要】在现代职业教育体系的背景下，南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展的机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目，研究“3+4”现代职业教育体系中专业课程设置方面的主要内容，从课程设置的重要性、专业课程课时分配、课程安排的关联性与互补性以及课程评价机制等方面进行研究，为中职校与应用型本科院校人才培养衔接提供范式和借鉴，有效促进我国现代职业教育体系的发展。

【关键词】3+4 现代职业教育体系 专业课程衔接

【基金项目】江苏省2015年中高等职业教育衔接课程体系建设课题：机械设计制造及其自动化专业3+4分段培养课程体系建设的研究（项目编号：201551）；江苏高校品牌专业建设工程资助项目（项目编号：PPZY2015C251）。

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0228-02

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。[1]

2012年起，江苏确定南京、常州、无锡、苏州、南通等5个职业教育创新发展实验区，启动实施“中高职衔接”人才培养改革试点，包括了中职+专科高职（3+2）、中职+本科（3+4）、专科高职+本科（3+2）、五年高职+本科（5+2）四种形式的试点。其中，中职+本科（3+4）的培养模式最引人瞩目。[2，3]

南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目试点，培养人才层次定位在高素质技……