骆依东

【摘要】音乐鉴赏作为当前高中音乐学科中十分重要的环节之一，教师应当依据高中学生的实际状况，运用研究性学习让其更加积极主动地学习音乐知识，并且体验音乐带来的巨大魅力。本文对研究性学习进行了概述，分析了在高中音乐鉴赏教学中引入研究性学习的必要性，并提出了在高中音乐鉴赏教学中实施研究性学习的具体方法。

【关键词】高中音乐 鉴赏 教学 研究性学习

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0197-02

研究性学习能立足于每一名学习者的实际视角，从而产生适合于全体学习者参与的模式，营造出宽松而又和谐的学习环境，从而更好地发挥出研究者的想象力及创造能力，更加主动和愉悦地投入到音乐学习之中。当前，因为新课程改革的持续进行，音乐教师应当找到更为有效的教育方式，排除传统意义上的灌输式的教学形式，努力培养高中生们更加独立主动地学习与掌握音乐技能之能力。这就要求教师依据学生们的实际能力，让其在高中音乐鉴赏学习过程中更加主动地探求音乐艺术之魅力。

一、研究性学习概述

所谓研究性学习，主要是指在教学工作者的积极指导之下，由学习者自行选择与明确所要研究的专题，更加主动地学得知识，并用知识来解决相关问题的一种学习活动。研究性学习的目的是要回归学习者自身所生活着的世界，立足于其直接的经验，关心其自主性探究能力，借助于教材、教育者、网络等因素，不断拓展学习者们的空间，培养其自主学习的素质与能力，展现出开放、实践、创造等特点。……