【摘要】高中物理实验是教学的一部分，但是实验并不是物理学科的主要内容，物理实验只是物理教学的基础内容。高中生的实际能力的提升是我们教育实践的目标，就必须要培养学生的创新能力，所以，我们不仅要做到以理服人，还要做到以理育人。

【关键词】高中物理 教学 以理育人

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0175-02

物理学的发展史是一个知识不断发展的过程，新的知识不断取代旧知识。牛顿定律创立之前，亚里士多德的定律被我们运用了2000多年，在这期间，亚里士多德的错误之处没有人发现，这是因为：第一，绝大部分的人喜欢随波追流，他们不会去怀疑其中的错误。第二，这些结论本身会存在着一些瑕疵，然而并没有人会深入的去分析这些瑕疵。而牛顿和伽利略怎么会发现其中的问题呢，是因为他们自身有创新的精神，敢于直接面对权威。在进行高中物理教学的时候，教师要鼓励学生有创新的思维，要敢于对已有的理论提出自己的看法，敢于质疑其中的理论。努力做到不盲目的相信课本，要有自己的思维。同时，教师尽量开发学生的创新思维，对学生提出的想法要及时进行耐心的教导，和学生进行及时的交流，对学生遇到的问题与错误要有耐心，与学生进行及时的活动。

一、高中物理教师传递知识的重要性

（一）教师要将教学理论及时传递给学生

高中物理有一定的抽象性，有些学生在学习物理知识的时候，对知识点的理解不够全面。……