柯英平

【摘 要】

在数学教学中，为了培养小学生的数学思维能力，我们要激发其学习兴趣，鼓励他们动手操作，注重师生情感融合，突出数学语言训练，要稳步推进，力保落实。

【关键词】

思维能力 兴趣 动手操作 情感 语言 循序渐进

数学是一门实用性非常强的学科，他和我们的生产生活密不可分。数学素养也是每一个现代公民的基本素养。我们要通过学习数学知识，培养学生的数学思维能力，这是一个长期的循序渐进的过程。我在教学中，做了以下尝试：

一、激发学习兴趣，培养思维能力

“兴趣是最好的老师”。小学生好奇心强，喜欢新奇的东西，一旦对某个事物产生兴趣，就会主动去探究。小学生主动探究，才可能全身心地投入数学学习之中。我在数学教学中，采取讲故事、做游戏、多媒体展示等生动活泼的学习形式，激发小学生的学习兴趣，发展小学生的思维能力。

例如，学习1?5的认识和加减法，我采用了做游戏的办法，小学生们玩得不亦乐乎，学习效果很好。第一个环节，认识1-5，我制作了6组数字标牌，每组五个，分别标有1、2、3、4、5，把它们发到每个学生手中，再在地上画五个圈，打乱次序标上1、2、3、4、5。然后我做发令官，喊1，手持1号牌的学生就站到1号圈中……喊5，手持5号牌的学生就站到5号圈中，同学们有静有动，在游戏中，在同学的帮助下，很快熟悉了这五个数字。第二个环节，比较数字大小，我又拿出了6组符号标牌，依次标有=、<和>，然后分组演示，每组两个人持数字标牌，其他三个学生持符号标牌。