黄雪芳

阅读是初中语文教学的重要内容，但传统初中语文阅读以教师讲授为主，学生并没有完全参与到文本阅读过程中，只是以被动的听的方式学习，体验不丰富，阅读效果不佳。初中语文新课标中明确指出，阅读教学要发挥学生的主体性，引导学生参与，要珍视学生的阅读体验。在初中语文阅读教学中，以课前任务引导学生自主阅读，借助情境激发学生阅读兴趣，在问题启发下，引导学生合作交流，辅以教师的点拨和指导，这样更有利于语文阅读教学效率的提升。

一、课前任务导学，自学初步了解

在以往的初中语文阅读中，课堂中教师照本宣科式的对文章的内容、写作手法、结构、主题等逐一进行讲授，学生则是按照教师的讲授听后做笔记，读的活动较少，久而久之，学生课前也就不会自主阅读，更多的是期待课堂中教师讲授。提倡在课前以任务形式来组织学生自主学习，目的是要发挥学生的自主性，让学生在初步阅读中了解课文，为课堂中的探究奠定基础。结合初中语文阅读教学实践来看，课前自主阅读环节的还较为欠缺，在实践中有待加强。同时，组织学生课前自主阅读后，要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，促进学生良好的自主阅读习惯的养成。

在自主阅读阶段，首先要了解作家、作品，这是阅读的基本内容，也是丰富学生阅读积累的重要部分；其次是要解决生字词。就初中阶段学生而言，这一任务可完全由学生自主完成，教学中只需对个别重点词汇进行点拨即可。……