仇存玉　陶亚萍

【案 例】

课堂中解困克挫教学片段

一天，某中心小学上课前来了一位不速之客——市教研室主任。主任茶也顾不上喝一口，直奔课表，要听随堂课。校领导头一嗡，心想完了，没有特别准备，而暗访被抽中的青年教师，只有一些投影片，别无其它特别的现代多媒体教学，心着实又是一凉，心里再细一算计，这个班除了有农村小孩惧怕城里领导听课外，平时课堂发言也不怎么踊跃。今天这一困难怎么克服，开头如何才能一炮打响。校领导心里盘算之间，上课开始了。

片段一：

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（个个脸上露出了喜悦的表情。）

师：小朋友听仔细了：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年二三月，脑袋钻出土。”你们猜猜，它是谁？

生：春笋。（课前小朋友都读过这篇课文，老师靠船下篙，因此大部分同学都异口同声地说了出来。）

师：对了，小朋友们真聪明。你们瞧，笋娃娃也来到我们班级，它正笑着对你们说呢：小朋友，你们想了解我吗？想的话那就捧起你们的书读一读课文吧。（出示粉笔在硬纸板上画的笋娃娃，贴在课题旁。）

生：咦咦……嘿嘿……真好玩……（简单而有趣的谜语，简洁而明了的画，使学生忘了恐惧，好奇地，情不自禁地叫了起来。）

课堂开头的一炮走红，校领导满是欢喜，可心刚平波又起，他们的心再次揪了起来——

片段二：

师：刚才小朋友读得非常认真、用心，下面老师想看看小朋友们读得怎么样？（出示生字卡片）谁能把这些生字读准了，我就让他当老师领着大家读。