祖茂辉

学生写字经常出现错字、别字。种类诸多，不常使用，回生率高。定势影响、偷梁换柱、张冠李戴、添枝加叶等等。究其原因，学生学习生字被动；学生学习生字语境不够；学生学习生字目的不纯；学生学过的生字不能及时巩固，等等不一。我们在实践中，发现有以下对策：将生字排查列举出来，讲故事入手，提高认识。利用学生特点，多种形式，巩固识字。用好订正本，鼓励学生当好作业中的好“大夫”。以上方法收效甚好！

前段时间，我校调查了二年级至五年级全体学生，从各级学过的生字中选择比较典型的生字100个（按册由易到难平均分），在事先未做准备的情况下让学生当堂听写，从调查结果可以看出，各年级学生第一、二册及刚学过的那一册的生字回生率较低，其余回生率逐年在增高，原因在于：第一、二册的生字相当一部分是基本字或者是一些部件字，学生使用频率高，故能记得牢。刚学过的生字回生率低，因为刚学过，记得牢。那些不常使用，又不能及时巩固生字回生率就较高。

（一）错别字的类别分析

从回生字的情况来看，错别字类型较多，但主要有以下几种：

1.定势影响。如将“泼”的右边“发”写成“友”加一点，将“忽”的上半部分写成“匆”，将“就”中的“尤”写成“龙”，将“武”中的“弋”写成“戈”，等。

2.偷梁换柱。如将“桨”字写成“浆”，将“杨”写成“扬”，将“蓝”写成“篮”等。

3.张冠李戴。如将“带”写成“戴”，将“傲”写成“骄”，将“作”写成“做”等。

4.添枝加叶。如将“浇”右上边的写成“戈”，将“昂”的底下写成“卯”，将“猴”的右边写成“候”等。……