陈海明

【摘 要】

本文对新课改背景下的小学语文作文教学进行了简要分析，对该如何进行小学语文作文教学的方式进行了简单的介绍，其中包括对学生心灵松绑、注重生活体验、表现学生个性化以及培养语言习惯。

【关键词】

新课改 小学语文 作文教学

我国传统的语文作文教学中，要求学生写出来的文章必须应题、应体、应试，无形中便给学生增添了无数的束缚。教师的作文教学过程中，也从不在乎学生是怎么想的、学生想要写什么、学生的实际生活、经验对写作的帮助。只会一味地将写作的固定模式和技巧灌输给学生，令学生反感排斥，根本提不起对写作的兴趣。

一、松开对学生心灵的桎梏

《新课标》表示，写作是学生认识世界和自我，进行创新创作的过程，也是利用书面语言表达自我的一种形式。因此，在写作中，不应该对学生有太多桎梏。例如，在小学四年级《我爱吃荔枝》作文写作中，让学生自由抒发自己对“荔枝”的喜爱和感想。并不是因为标题是《我爱吃荔枝》，内容也必须写“我”就是爱吃荔枝。也可以写对荔枝的感想，以及对《我爱吃荔枝》这个题目延伸出的想象。具体可以是“荔枝不止味美，色彩也非常美丽。鲜红色的、暗红色的、绿色的，每次看到荔枝，我都仿佛已经闻见了它内中的芬芳……，也可以是“当我看到《我爱荔枝》这个题目的时候，不禁流下两行清泪。我爱荔枝，但却只吃过一两回，这与我的家乡习俗有关……”写作是一件可以令思维徜徉的事，没有什么准确的标准答案规定学生必须要写成什么样子，不写成那样子就是坏文章。