王艳茹

【摘要】新课程背景下，教师要引导学生先学先问，这样有助于促使学生思维能力的形成。在课堂上，教师要拓宽学生参与面，实现学生主动参与，强化学生多方面的能力。教师还可以采用多媒体辅助课堂教学，可以更好地提升学生的数学能力。

【关键词】新课程背景下 提高 数学能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0133-01

高中学生在学习数学的过程中，不仅仅是一种经历，而且要把经历提升为一种经验，把经验形成一种能力。学生只有具备了数学学习能力，才能更好地进行数学的学习。作为高中数学教师不仅要想办法提高学生的数学学习能力，还要提高学生的数学阅读能力、空间思考能力等多种数学能力。

一、先学先问，促使学生思维能力的形成。

在新课程背景下，学生的主体地位已经得到了凸显，教师在教学中要最大限度地发挥学生的主观能动性，引导学生自主思维、自主探究、自主创新，并在这个过程中教会学生在合作中学习，在学习中合作，共同提升数学学习能力。如在必修四《任意角和弧度制》的教学中，教师要引导学生理解角的定义的推广，掌握用旋转定义角的概念，懂得正角、负角、零角的含义，通过类比、猜想归纳培养学生的数学逻辑能力。教师可以在课前引导学生通过自主学问卡进行课前的预习，学问卡上教师可以设置能够提升学生理解能力、阅读能力、归纳能力等能力的题目，让学生自主探究，教师结合学生的实际，为学生设置相应梯度的问题，让学生在课前初步理解象限角、了解终边相同的角的表示，让学生能够通过独立探究和小组合作探究得到提升知识的建构能力。……