殷淑清

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0129-01

随着教学改革的不断深化以及现代信息技术的不断发展，信息技术与课程整合已经成为教学改革中最重要的议题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 但是，在实践操作中，信息技术与课程整合受到多种因素的制约，信息技术在学科教学中还不能够充分发挥其作用，因而，为了能够更好的使信息技术服务于学科教学，提高课堂教学效率，我认为应该从以下几点去着手。

首先，正确理解信息技术与课程整合的概念。信息技术与课程整合的理念提出后，关于信息技术与课程整合的说法与定义很多，那么，究竟如何理解信息技术与课程整合的概念呢？目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。这个观点受到许多一线教师和教研人员的认可，它也是符合当前的教育改革发展趋势和实践要求的。因而，信息技术与课程整合特别需要关注教学实践层面的问题。……