臧菁菊

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。那“米”从何来？这就要引导学生去“找米下锅”，然后再谈写作技巧问题。其实写作材料的内容是非常丰富的，只要你做个有心人，把自己在平常生活中所见、所闻、所思、所感、所读、所做、所积的有关内容记录下来，经过加工成为写作材料并运用到写作中，就能做到言之有物，有话可说。

一、课堂阅读分享

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。要想写好作文，首先要有写作的素材，这些素材从哪里来？从社会生活、家庭轶事、情感体验、感受认识、名人名著、时尚杂志……中来，要把丰富的大自然、复杂多彩的人文环境当作写作时取之不尽的源泉。其中，学生手中用的语文文本就有丰富的内容、无穷的资料可以作为写作的素材，是俯拾即是、耳熟能详的身边资料。在作文教学中引导学生从课本中积累素材，把课本作为写作素材的后花园，对教材中写作资源的挖掘利用是积淀和丰富自己作文素材的快速而有效地方法。

（一）在课本里探索写作素材

缺乏写作素材是目前很多学生的一大问题，导致学生的作文没有深度、缺乏内容。这是要注意留意课本的内容，把其当作自己的素材库。里面有很多名人名言“天生我材必有用”“三人行，必有我师焉”“锲而不舍，金石可镂”等等。还有很多可以引用的名人事迹：身残志坚为人类进步做出巨大贡献的霍金；为了占有和战争的胜利而堵住敌人枪眼的黄继光；为了发明创造坚持努力的爱迪生等等。