史秀娟

【摘要】读写任务作文是近几年高考英语学科中书面表达的新题型，2014年江苏省高考英语考试说明指出新增加材料作文，即读写任务型作文。该题型是典型的读与写的结合，主要考察学生对所给材料的篇章概括能力，及针对相关话题发表个人观点的语言输出能力。本文针对近两年江苏高考英语读写任务写作中学生出现的问题，分析如何在今后的教学中将教材和英语读写任务的高考要求相结合，从而进一步提升高中生在读写任务型作文的写作能力。

【关键词】读写任务 高中英语 写作能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0119-02

本文将针对近两年江苏高考英语读写任务写作的要求和特点，以及如何在《牛津高中英语》Reading和Project两个板块的教学中应用读写教学策略进行探究。

一、高考读写任务作文的写作要求及特点探究

读写任务作文是针对所给的短文材料或图表信息，要求学生先用约30个词概括出文章的主旨大意，再按照具体要求完成总数约150字的写作。读写任务型作文的写作步骤一般分为两部分，即task1： summary和task2： opinion。那么，如何写概括？首先，学生应该从所给的材料中提炼关键信息和关键词，在归纳时语言要灵活变化表达，并适度进行paraphrase，理清要点之间的逻辑关系，不能简单照搬原句，必须用自己的话进行改写。由于字数有限制，又要涵盖所有要点，summary中的用词必须精炼并切中要点。

下面以江苏省2015年高考题型为例，逐步探究如何进行读写任务型作文的教学。……