石业娇

【摘要】大学数学在培养学生的逻辑能力、反应能力和思维扩展能力等方面都有着重要的作用。近年来，由于学生的学习能力各不相同，数学教学经常出现两极分化强烈的现象。分级教学正应运而生。仔细研究分级教学的模式及实践操作，对提高教学质量、实现因材施教有重要的意义。本文具体论述了大学数学教育中分级教学的实施原则和模式，以期能够提升大学数学课程的针对性与实效性。

【关键词】大学数学 分级教学 教学研究

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0031-02

大学数学作为高等教育中最基础的课程，在培养学生的逻辑能力、反应能力和思维扩展能力等方面都有着重要的作用，有利于提高学生的整体素质。近年来，随着科教兴国的指示和教育体制的改革，高等学校在不断地进行着扩招，学生的来源从精英化逐渐向大众化转变，学生的学习能力各不相同，所以，传统意义上统一的教学模式已经不能满足现状的改变。尤其是数学课程，本身就是一门比较高深和复杂的课程，经常会出现“好生吃不饱、差生吃不消”两极分化强烈的现象。因此，分级教学正是在这样的情况下出现的一种新型教学模式。仔细研究分级教学的模式及实践操作，对提高教学质量、实现因材施教有重要的意义。

本文结合作者多年一线数学教育工作经验，以目前大学数学教育现状为切入点，具体论述了大学数学教育中分级教学的实施原则和模式，以期能够提升大学数学课程的针对性与实效性。……