摘要：化学课堂由于受条件所限，学生往往难以清晰观察到化学演示实验现象，为了改善和提高教学演示实验的效果，从实验装置、实验仪器、实验方案、实验形式等7个方面作了探索和改进，阐述了增强演示实验可视性的有效策略。

关键词：演示实验；可视性；趣味性；有效策略；实验改进

文章编号：1005–6629（2016）5–0075–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验对于帮助学生理解、巩固化学知识，形成化学概念，获得实验技能，培养实事求是、科学严谨的态度和科学方法具有不可替代的作用。平时的教学由于受实验仪器、药品、装置、设计思路等因素的影响，教师做的演示实验，学生有时因观察不到实验现象，而对实验结论产生怀疑，使实验失去应有魅力，影响了学习效果。为此，我们创新实验思路、优化实验方案，增强实验可视化，提升实验效果，积极尝试做让学生看得见的实验。

1 优化实验装置，增强实验的可视性

在实验药品不可更换的条件下，我们可以重新设计实验装置，增大可观察范围，让学生看得到、看得清。

学习分子的知识时，为探究分子具有不断运动的特性，教师按照图1所示装置进行演示实验。由于装置气密性太差，氨气散逸到空气中，学生闻到了刺激性气味，影响了学习情绪。加上受实验仪器局限性的影响，小烧杯“个头”较小，即便滴有酚酞的小烧杯内所盛液体由无色变为了红色，也影响了学生的观察，大班额教学班后几排的学生几乎无法看到。……