肖敬柱

摘 要： 班级是学校的基层单位，一个班级管理质量，直接影响到学校的校风校貌，关系到学校在社会的口碑和声誉。

关键词： 文化 激发 士气 氛围 班级管理

面对处于青春期叛逆的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体，班主任的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，就很难将班级管理好。一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们。面对基础差、行为习惯不好的学生，使用简单粗暴的态度，甚至挖苦、讽刺他们，伤害了学生的自尊心。因此，我们要端正态度，分析学生的行为和思想，充分尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到老师的爱和尊重。只有这样，师生之间才能相互理解、相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风学风。

管理班级需要我们用心，每每回忆起当班主任的经历，总会想起我曾经带的一个七年级二班。由于教师频繁换动，致使这个班级秩序非常混乱，学生缺乏自信，各科成绩都落到了最后。面对这样的班级，我也曾经灰心，但教师的责任让我下定决心，从养足学生的底气，激发学生的朝气，鼓起学生的士气，树起学生的习气入手狠抓班纪班风建设。几个星期下来，收效很好，班级管理面貌焕然一新。下面我谈谈具体做法：

一、班级文化养足了学生的底气

管理班级不能蛮干，特别是各方面都很混乱的班级，需要把好脉，对症下药。首先是定目标。开班会，我把班级情况全盘托出，让每位学生了解现在的处境，当学生听到纪律、成绩等都很糟时，我故意用言语激他们，“就这样混到中学毕业算了”，学生低下头沉默不语。我看时机已成熟，话锋一转，“大家不想这样混，就得行动起来”。可是，要有目标，而且比较容易实现的。从实际出发，我们定下了班训：努力完成任务，不断超越自我。而且每天上课前，大家齐读三遍，天天给自己加油。其次是办板报。板报由学生做主，内容以学生的变化为主题，积极向上的导航时时事事使学生纠正自己的方向，每个人尽量展现自己的优点。再次是表扬会，我们每隔几天，就开个表扬会，找找身边同学的优点，大家交流交流，感受榜样的力量。

二、多彩的活动激发了孩子们的朝气

有效开展班队活动是初中班级工作的重要组成部分，是对初中学生进行思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝外，还要结合初中学生的年龄和身心特点展开，多开展一些初中学生喜欢的、感兴趣的活动，如“怎样看待自由与纪律”“青春期不能只有迷惘”“砺志勤学”“理解与尊重”“如何面对早恋”等主题班会活动。让学生通过陈述自己的看法，了解别人的视点，辨明自己的观点，在思想碰撞中成长，在言语交锋中成熟。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观和价值观，促进学生健康全面地发展。

针对部分学生学习兴趣不足，缺乏自信心，如果我们一味关注学习，只会走进死胡同。我们可以发挥他们的长项，让他们先找到乐趣，再适时迁移，实现以活动促学习。我们班在学校的号召下先后进行了拔河比赛、诗歌朗诵比赛、书法比赛、跳绳比赛、作业展等活动。在活动前，我们进行积极的准备，活动后认真总结。通过每周的活动，教室里死气沉沉的情景不见了，学生脸上时时洋溢着那种蓬勃向上的激情。

三、竞争的环境鼓起了孩子们的士气

生活在非洲草原的羚羊和狮子的生存能力要比生活在动物园里的强很多，其中最大的原因是生存环境。竞争的环境让人竭尽全力，去做得更好。我根据班级的实际情况，定出了很多的纵向和横向的比赛方面，有纪律之星、学习之星、卫生之星、体育之星、进步之星等。以学习为例，本班的学生学习成绩较差，再加上学生都灰了心，我们不与其他班级比，只与自己比、与过去比。我们设立了小组赛（全班分六个小组，以平均分排名）、对手赛（找成绩相近的自愿结成对手）、自我赛（个人建立成绩手册，随时记录每次成绩）、进步赛（每次找出谁的进步最大）、班级赛（表扬班里成绩好的）。并且我坚持每次必总结，多树典型。这样每位学生都有希望成为表扬的对象，时刻就像站在赛道上的田径运动员一样，别人都箭一样地射了出去，他们怎么会无动于衷？

四、民主的氛围树起了孩子们的习气

往往一些纪律较差的班级，学生中有个别人带头捣乱，久而久之，他们就成了“王”，班里自然形成了集团，被个别头儿控制，大多数同学没有发言权，特别是积极方面的东西，根本推行不下去。我首先采用分解法，分解集团，树几个榜样，并不断地给予新的榜样机会，帮助他们建立小集体，灌输一些好的想法和做法，让他们试行。课上，鼓励他们积极发言，并给予奖励。渐渐地发言的同学多了，同学们的顾忌就越少。其次投票选班委，投票结果班长是原来的带头捣乱的当选，我也料到，因为学生怕他。在此，我用轮流竞争上岗的方法，让每位班委当一个星期班长，谁干得好谁当班长。最后大家定班级制度，每组讨论，人人提建议，形成班规。

几个星期下来，“一言堂”一点儿一点儿的被“群言堂”代替，大家基本能平等相处，能按自己的意愿做事，好的习气在班里得以发展壮大。当然，在管理过程中，反复在所难免，这要求我们用慧眼勤观察，多想法，一定要坚持，及时调整策略，不断地养底气、激朝气、鼓士气、树习气，肯定会使班级换天地。

总之，班级管理工作是一项长期而又复杂的工作，要完成这项具有多变性和艰巨性的工作，班主任只有在管理中坚持以学生发展为本，培养学生责任感；严慈并济，贯彻班纪规范；尊重学生，培养自主管理，搞好文化建设，以活动代管理等，只有做好了上述工作，将上述工作做“细”做“实”，那么，对一个班级的管理就有了实质的内容，才会激励初中学生在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。