张玉梅

摘 要：课程是学校教育工作的核心，教材是课程的载体。但是，例题讲解研究长期以来被忽视，远远不能满足当今小学数学教材建设的需要。在小学数学教学课堂中，教师应使用例题进行教学，从而有效地开展讲解教学工作，提高学生分析问题和解决问题的能力。这是小学数学教学的一个重要的教学环节。

关键词：小学数学；例题讲解；教学评价

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.037

在小学数学中，例题起到了中间性的作用，例题可以体现数学的思想和方法，还可以在整个过程中培养技能，将所学的知识转化为能力。从教学形式上来看，教师都是通过例题的讲解为学生展开教学的。实践证明，加强学生例题的学习可以对掌握基础知识，培养学生的思维发展和智能提高起到至关重要的作用。

有研究结果发现，在新课教学部分，教师对教材内容的处理主要表现在通过对其增加、删减、调整顺序和替换等方式来调整教学内容。增加的内容主要是分数在生活中应用的例子、例题、习题与一些铺垫性知识；删减的内容主要有教材上同类型的练习题与他们认为没有必要讲授的内容（有时是限于时间而删减内容）；调整的主要是教材内容的前后顺序；替换的主要是教材上的例题。

考虑到有些学生可能已经预习或者学生在听课时阅读教材例题解答过程，从而不认真听课和思考，也可能担心出现“照本宣科”的现象，在小学数学评优课或公开课活动中，执教者经常会更换教材中的例题，但很多时候教学效果并不尽如人意（日常教学中也是如此）。……