刘贵宝

摘 要：积极的思维活动是课堂教学成功的关键所在。有效导入使得教学一开始就吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，而且还能调动学生的各种感官积极参与其中，学生的思维始终处在最佳的活动状态之中，为整堂课的愉快教学定下基调，进而能实现教学效率的最大化。

关键词：小学数学；导入教学；多途径

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.009

万事开头难，良好的开端，等于成功的一半。在数学课堂教学中，导入新课是教学中十分重要的一环，对课堂教学的深入导入发挥着至关重要的作用。良好的导入会给学生留下一个好的第一印象，导入又是课堂的“点睛”之笔，有效的导入可以启迪学生的心智，有利于培养学生学习数学知识的自信心。便于学生积极投入其中，为新课的讲授奠定好基础。

一、生活实例导入法

一个精心设计的富有艺术性的新课导入，是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现。新课程标准指出：“新课导入要关注学生的生活经验，多选择学生身边的、感兴趣的实物，再提出相关的数学问题，尽量为学生创设一个‘生活化的教学情境，让他们在生动具体的现实情境中学习知识，加深理解与体验。”数学教材中的很多内容都与生活实际联系密切，因此，教师在讲授新知识导入时要贴合学生的生活实际，将知识的实用价值展示出来。例如，在讲授“百分数的认识”一课时，可以这样导入：“同学们，爸爸平常应酬时最常喝的酒是什么呢？……