毛惠丽

摘 要：认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。显然，每个人的成长环境不同，经历的事情不同，同时，每个人的遗传基因也不同，这就导致我们每个人都形成了自己的认知习惯，也就是常说的认知风格或者认知方式，而学生认知差异就是每个学生的认知风格所存在的差异性。

关键词：学生认知；差异；课堂；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-104-01

认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。显然，每个人的成长环境不同，经历的事情不同，同时，每个人的遗传基因也不同，这就导致我们每个人都形成了自己的认知习惯，也就是常说的认知风格或者认知方式，而学生认知差异就是每个学生的认知风格所存在的差异性。

每个学生都是独一无二的，其认知差异可能很小，也可能很大，我们必须充分了解每个学生在各方面的差异性，才能在教学中做到运用差异来设计教学。为了更容易更充分地了解每个学生的认知差异，我们必须按照认知差异的特点，将其进行分类，不然就如同一团乱麻，不知道该如何确定学生的认知差异，也就对运用差异无从下手了。按照认知风格的不同，人们将个体认知差异分为了不同的类型，参照点不同，类型划分方法也不一样。常见的划分方法有：场独立型和场依存型、思索型和冲动型、整体型和分析型等。……