单磊

摘 要：随着新课程改革的不断发展，现在越来越重视学生的身体素质的全面发展，体育教学在课程教学中占的比重越来越大，学校对体育课程教学的重视力度也越来越大。但是传统的体育教学模式已经不能满足当今学生的学习需求，为了更大程度的增加学生对体育课的学习兴趣，游戏教学法在初中体育课堂上得到了推广和应用。本文针对初中体育游戏教学法的应用进行了全面的探讨与分析。

关键词：初中体育；游戏教学法；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-029-01

游戏教学法，顾名思义，就是通过游戏达到教学目的。从而使学生身心健康发展。体育游戏应用于体育的课堂教学中具有很大的优势，体育游戏具有非常丰富的内容，能够让学生在欢乐的氛围中学习体育技能，这种教学方法在一定程度上激发了学生学习体育的热情，另一方面培养了学生的团队合作精神，通过游戏激发学生的学习体育技能的积极性，在愉快的学习氛围中达到技能提高和锻炼身体的两重效果。一般体育游戏机体进行的，由于组织时的人数较多，所以教师在队伍的组织上一定要按照纪律进行组织。保证同学们的安全和体育活动的有序进行。

一、初中体育教学的现状分析

现阶段，我国初中体育教学中存在着许多弊端，学生对体育课的认识存在着很大的误区，都认为体育课就是自由活动的课程，体育课不如文化课重要，体育课可上可不上。学生的这些观点与老师的教学方法有很大的关联，现在的体育教师的全面素质直线下降，达不到一个真正的体育教师应用的教学水平，很多技能的掌握不达标，怎么能更好的教授给学生呢？所以很多的体育老师在课堂上的上课指标就是遵循一个原则：不让学生受伤。所以课堂上基本上是让学生根据体育器材室现有的器材进行自由活动，很少有体育技能方面的传授，纯粹是应付公事，教师的这种做法使得学生对体育课的认识陷入了一个严重的误区。致使中学生在很大程度上对体育都不甚了解。使学生失去了对体育课的兴趣。新课程改革以来，我国的体育教学从传统的教学模式逐步向新的教学模式转变，经过了大量的实践证明，这些新的教学方法都存在着其自身的优势，但是能否彻底的改变传统的教学模式发展新的教学模式还是一个难题。主要原因有两点：一是教师多年的传统教学观念不能得到切实转变；二是学生主体性无法得到充分发挥。游戏教学法在初中体育课堂上的应用虽然有一定的优势，但是仍存在不足之处。如何通过游戏法达到更好的教学效果呢 ？

二、游戏教法中设立趣味运动

初中学生比较活泼好动，若是利用传统的教学模式，将动作技能照搬式的传授给学生，学生不见得能够接受，所以教师应当观察学生的运动方式，将技术动作的趣味性和运动性相结合。例如：“单手投篮”教师在教授这个技术动作时，一般是先进行理论知识的讲解，然后进行动作示范，接下来让学生进行单手投篮的技术动作的练习。但是篮球和篮筐的数目都是有限的，若是让学生一个个轮流进行投篮，不出三轮，学位便会觉得枯燥无味，失去了练习的兴趣。教学方法：教师可以采取游戏组织法，将单手投篮设置为其中的一个游戏环节。首先，游戏分为四个环节，所用到的道具为：跳绳，呼啦圈。游戏分组：平均分两组。游戏规则：从第一环节到第四环节为一个轮换，每组学生都要进行这四个环节，若有一组首先完成这四个环节，比赛终止，积分多的小组获胜。惩罚：比赛失败的小组俯卧撑，男生30个，女生25个。第一个环节，也就是第一个关卡是学生蛙跳15米。第二个环节是蛙跳完后进行跳绳，跳15下，不得间断，中间有间断者重跳，直到完成15下不间断的跳绳环节。第三个环节为运球，学生要将球运到二分线处进行“单手投篮”，每位同学有三次投球的机会，投中一个记一分。最后累计分数，分数高的一组获胜。这种游戏法可以激发学生的积极性，同时也可以培养学生之间良好的协作关系。这样在游戏中，学生不仅仅身体素质可以得到锻炼，同时在运动的过程中可以将多项技能得到培养和发展。

三、游戏教法中设立差异化运动

不同的学生在生理、心理发展上的情况是不同的，教师需要根据不同学生的不同身体素质安排不同类别的体育游戏让学生达到锻炼身体的目的。例如：这节课的教学内容是进行素质练习，首先，每位同学的身体素质是不一的，并且在训练方法上也不能像训练专业运动员一般进行力量耐力素质练习，百米冲刺练习，杠铃练习等，显然这些都是不现实的，不但不能达到预期的效果，有可能会产生安全隐患。教学方法：教师要根据年龄性别进行男生女生的小组划分。男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏，可以让男生进行贴膏药的游戏，让所有男生两人一组围成一个圈。先挑选出两名同学进行示范，一个追一个跑，跑的同学贴到任何一名同学的前面，最后面的同学就要跑，被追逐的同学追，追上后，另外一名同学进行反追，这样反复进行。女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动量较小的游戏。可以让女生进行跳大绳的游戏，必须一次性跳过，没有跳过的同学就下来抡绳，游戏比较简单。这样因材施教，结合他们不同的生理、心理特点安排相应的活动方式可以达到更好的教学目的，能够使学生在跑跳中达到锻炼身体的目的。

四、游戏教法中注意安全问题

体育课是一门户外运动的课程，这就不得不强调安全问题了。教师在上课之前要让同学们进行热身运动，使学生的各个身体关节都能够得到伸展，避免在运动中出现受伤的现象。在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有身体不适的学生，若是有身体抱恙的学生应允许学生休息。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。

现代教育提倡快乐教学，在体育课堂上采取游戏法教学，引导学生在学中玩，在玩中学，不但促进了学生的体力、智力的发展，更加培养了学生学习体育技能的兴趣，使学生能够积极主动的参与体育活动，促进了学生的身体素质的发展，提高了课堂教学的效果。

参考文献：

[1] 叶如剑.体育游戏在初中体育教学中的有效应用探究[J].作文成功之路（下），2013（6）.

[2] 张 辉.游戏法在初中体育课教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2011.

[3] 许文静，张怀斌.在游戏中训练，在游戏中健身[J].考试周刊，2013（63）.