乐永银

摘 要

随着我国社会经济的飞速发展，教育事业也在不断获得突破。小学数学是一门较为基础的学科，小学数学的计算能力是一个十分重要的教学内容。然而，由于农村所处的特殊地位以及教学条件的限制，从而在一定程度上决定了培养小学生计算能力的特殊性以及复杂性。在小学阶段，农村学生的计算能力普遍较差，且没有形成一定的逻辑思维能力。在新课改的背景下，小学数学计算能力是主要的培养内容，本文就农村小学数学计算能力的培养展开探索，从而探索出一套符合农村学生、农村教学条件的教学方法。

【关键词】农村；小学数学；计算能力

数学是一门以逻辑性和抽象性为主的学科，需要学生具备扎实的计算能力，数学计算能力是学生学习数学所必须具备的基本能力。在小学阶段，由于小学生还没有形成成熟的逻辑思维能力，所以使得学生的数学计算能力较差。然而，学生具备了良好的数学计算能力，可以为学生独立思考、分析问题打下基础。在农村，小学生的计算机能力普遍偏低，而且主动参与教学互动的积极性不高。因此，本文就农村小学的数学计算能力培养展开论述。

1 创设情境，激发学生主动计算兴趣。

在农村，小学生对于新鲜事物充满了强烈的好奇心，此时的学习情绪最为高涨。计算能力作为数学学习的基本能力，更加需要情感的及时补充。在小学阶段，学生还没有形成成熟的学习意识，能动情感也相对较为薄弱，此时就需要外界的刺激来激发学生的学习兴趣。……