廖斌

摘要：分析当前高校计算机专业学生的学习目标和教学目标的关系。提出一种通用的多样化的专业课程教学方式。从不同角度、不同层面详细阐述该教学方式的构建过程，可以有效支持专业教师和学生对于教学方式多样化的需求。

关键词：教学方式；计算机专业；课程学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0133-02

如何进一步提高高校计算机专业课程教学水平以及大学生的学习能力一直是广大教育工作者所共同探讨的问题[1-3]。计算机专业课程教学过程中的教学方式设计是其中的关键要素之一[5-7]。尽管国内外的专家学者在相关领域已经有了大量的研究工作，但是，由于单一的教学方式对于培养计算机专业学生的学习知识能力、专业技术能力以及创造力的培养的并不具有普适性，因此，至今没有一个唯一的最优解决方案，其仍然是计算机专业课程教学研究的热点和难点。

当前的计算机专业学生思维活跃、兴趣广泛，更渴望可以自主选择或制定自身的学习目标，并且采用适合自己实际情况的学习方式进行学习。比如，他们会根据自己的兴趣爱好，或者未来将要从事的工作领域具有偏好性地选择自己所学的课程，从而获得预期的专业知识和技能。和以往的学生相比，当前的学生有更加明确的学习目的以及更强的学习动力。其次，在学习课程之前，计算机专业学生可以很自然地通过互联网获取与课程相关的学习资料、知识技能甚至实践经验。……