柴冬梅　王佳文

摘要：高职数学精品资源共享课建设是一项极其复杂的系统工程，应该首先准确把握高职数学课程的定位，组建一支多元化的高职数学精品资源共享课程优秀建设团队，合理设计高职数学精品资源共享课程体系，深入分析高职数学精品资源共享课程的资源建设内涵，广泛收集高职数学课程资源，树立精品意识，把握精品资源共享课程的内涵。

关键词：高职数学；精品资源；基本资源；拓展资源；资源共享

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0125-02

精品资源共享课建设是一项极其复杂的系统工程，为了使精品资源共享课得到有效开发和普及共享，2012年5月，教育部颁布了《精品资源共享课建设工作实施办法》，对课程建设提出了具体要求，笔者在本校高职数学精品资源共享课程建设中，对各项相关要素进行了深入的分析，并取得了一些经验，主要有以下几个方面。

一、准确把握高职数学课程的定位

高职数学的教学内容要将数学模块与专业案例一体化，实现数学与专业融合起来，重点培养学生的量化能力和数学思维习惯，并通过数学软件提高学生处理复杂计算的能力。高职数学教学任务要与高职院校的人才培养目标一致。高职数学的教学模式应该首先根据专业课程确定与数学关联的案例或模型，然后将案例所涉及的数学知识加工整理成若干功能互补的数学模块，再用专业案例来驱动数学模块的内容，最后用所学数学知识解决专业或实际问题。……