杨梅

摘 要：在高中的学习阶段，理科学生能熟练的掌握化学知识至关重要。而化学良好的基本观念的形成占据化学学习中的核心地位。即通过形成良好的化学素养，使学生被动学习化学转为自觉的主动学习化学和深入探索化学的奥秘之处，对化学学科形成一种浓厚的学习兴趣，并使学生在化学学习中可以对化学知识形成系统的、全局的把握，最终使化学学科在最后的考试中占据绝对优势。所以，高中化学学习中如何对其基本观念的培养是我们在教学中高度重视的地方。

关键词：高中化学；化学基本观念；化学教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-313-01

一、什么是化学基本观念

“化学基本观念”在化学学习中处于核心的地位，美国化学教育家R.J吉利斯皮提出这一观点。这一观点主要是：【1】普通化学家不仅是培养未来职业化学家、药物学家、生物学家的基础课，还要让每位社会公民必须都懂化学。可见，化学基本观念在高中化学学习过程中，始终都应该作为主题给予高度重视。化学基本观念是对化学知识一种全局的俯瞰，是对化学学习一种独特的兴趣，是对化学学习一种持续的动力。

二、高中化学基本观念如何培养。

1、通过学习化学基础知识，对化学学科应该拥有自己的理解和概括。学习任何学科时，都不应该成为一名被动的学习者。老师用课本知识引领教导着学生学习，但是他们应该学会积极主动的探索和研究，从而才能形成系统的理论知识。在此基础之上，使理论性知识升华为观念性知识。这样不仅可以培养学生化学的基础观念，还可以培养他们的创新精神，增强他们的创新能力，提高他们的综合能力。

2、学生自身优秀品质是培养他们化学基本观念的关键性因素。有些人成绩优异，有超强的领悟能力，也许他们确实有被人认为的得天独厚的先天条件，但即便如此这也并不是起到决定性的不可逆的因素。在每个学生不可改变的先天禀赋的情况下，应充分调动学生思维的积极性和开阔性，使其主动探索研究化学学科的知识，加深对化学知识的理解，提高他们学习和概括化学知识的能力，进而形成对化学知识概括性的理解。培养他们对化学学习的兴趣，乐趣是学习的动力和源泉。所以，化学观念的培养离不开学生对化学兴趣的培养。

3、利用教材引导作用的同时，还可以拓展化学学习范围，增进他们对化学的本质的理解，形成科学完整的基本观念。化学是对微观世界形成原因的洞察，它在本质上不同于数学、物理、生物等理科。但是它们也有共通之处，因为一切抽象的理论都是对物质世界印象的本质反映。所以，化学学习离不开现实世界的支持，在教材的引导之下，学生不可以死死地啃住课本上那一成不变的知识，但是也不可以脱离实际，时刻在学习化学的过程中注意这两种极端错误的发生。只是他们学习课堂上的知识也应该与现实世界紧密联系，将理论与实际相统一。因为学会批判性思维是学会创新的前提也是基础，也是进一步理解化学，培养科学系统的化学基础观念的需要。

4、高中教师在学生学习化学的过程中应发挥其重要的引导作用。教师应该不断提高自己的理论和实验知识素养，也要提高自己在社会的实践素养。

教师通常是以他人教学经验为主要的教学方法。但是，对于化学教学，教师可以分享自己的实验设计和耳目一新的想法，即便是未加证实的臆想，只要是有利于激发学生的创新能力，培养他们的开阔性思维，不拘泥于固定的思维模式，从而善于改变自己思维定式，敢于发现问题，探索新知，并讨论新知。通过独特的教学方法加强学生对化学的深刻理解。如此生动有趣的课堂，略显枯燥的化学公式也会变得十分有趣，学生对化学的兴趣一定会变得越来越浓厚。

三、化学实验的器材短缺，使学生缺乏动手能力，不利于他们对化学基本观念的培养

很多学校都是如此，尤其是落后地区的学校，根本没有能力去购置精密的化学器材，也没有太多资源可以在化学课堂上加以利用。再加上学校的化学器材需要的量较多，价格又比较昂贵。所以这些学校对学生动手能力的培养更是有心无力。但是，化学实验最基础的就是器材要齐全，如果没有器材，学生就不可能做化学实验，自然而然的，学生的动手能力也十分有限。所以，未来作为教师应该积极主动的为孩子们联系和争取更好的教学条件，使他们有机会锻炼自己的化学实验的动手能力，加强对化学知识的进一步理解和概括。

四、有些高中生对化学存在较大误解，严重影响他们学习化学的质量和效率，又何谈培养他们的化学基本观念

其实，化学是一门实用且涉及广泛的学科，对于高中生是非常值得选择的学科之一。但是，有很多还未接触到化学的同学对化学存在着很深的误解，因为道听途说的很多对化学学习的消极态度，因此，他们抱着对化学的偏见又很无奈地走入了化学学习的课堂。这样的学生从学习化学开始就给了自己对化学的消极态度，最后往往只能在化学修行的道路上朝着自己的心理预期奔了过去。这样的现象直接导致了化学以及一些理科无端的遭受冷落，进而使学习和研究化学的人才流失，这是化学的遗憾，同样也是这些学生的一大损失。

为了杜绝这种不良现象的发生，作为教师在讲课的同时不要忽略，也不要忘记关心学生的内心世界，及时疏导学生对化学学习的心理阴影，解开学生对化学的无端偏见，鼓励他们无论是在学习上还是生活中都要勇往直前、迎难而上，不要遇到一点难题就选择放弃。鼓励他们学习化学，进而培养他们化学的基本观念。

参考文献：

[1] 邹益峰.初中化学教学中培养学生化学基本观念的研究[J].考试周刊.2013

[2] 陈艳花.如何激发和培养学生学习化学的兴趣[J].考试周刊.2011

[3] 王超慧.高二学生化学不良学习心理的研究[J].教育教学论坛.2012