APP下载

信息化教学技术在幼儿园语言教学中的运用

2016-06-08张锦丽

读写算·教研版 2016年10期
关键词:现代信息技术幼儿园语言

张锦丽

摘 要:语言教学是幼儿园教学中的重要内容,对提高幼儿的语言表达能力、想象力及创造力等具有重要意义。随着社会的发展和科技的进步,现代信息化教学技术渐渐登堂入室,正确运用现代信息技术促进幼儿语言能力的发展变得越来越重要。

关键词:幼儿园;现代信息技术;语言;教学

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)10-135-01

在幼儿园教学活动中,语言教学活动是幼儿习得语言经验的主要渠道。教学中,我们教师应充分利用好现代信息化教学技术的优势,注重激发孩子的学习兴趣,引导其主动思考,积极培养孩子的思维能力,帮助孩子打好基础,全方位的去提高教学效率。本文笔者结合实践,对现代信息化教学技术在幼儿园语言教学中的运用进行探讨,以期为同行提供参考。

一、合理利用现代信息教学技术,激发孩子的语言学习兴趣

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”若想提高教学效率,首先幼儿要有浓厚的学习兴趣。课程标准中也指出:“应考虑采用灵活多变的教学方法,激发幼儿运用语言进行交往的兴趣,让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习。” 语言教学中激发幼儿的兴趣,使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。因此,在幼儿阶段的语言教学过程中,作为教师的我们,应积极的结合幼儿的各方面特征,结合教学需要,合理的利用教学策略激发孩子的学习兴趣,引导孩子快乐自主地参与到语言学习中来,提高教学效率。基于幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中的特点,教学中,我们教师应充分利用现代信息化教学技术的优势,为学生创造一个宽松的语言环境,激起孩子的学习兴趣。例如,在学习《年的来历》该节内容时,教师可先向学生播放一段关于新年的视频,里面有放鞭炮(烟花)、贴年画、舞 狮舞龙、吃饺子等画面。由于视频里有动画、声音、图像,幼儿很快投入视频观看活动中,并不时向同学表达自己的想法。接着,教师让幼儿说说自己观看完视频后的想法,或是让其说说自己在家是怎么过年的。由于图、文、音、视等各方面的刺激,加之孩子有亲身经历的经验,学习兴趣很快的被调动起来,畅所欲言,教学效率得到提高。

二、利用现代信息教学技术突破教学重、难点,提高教学效率

幼儿由于年龄小,思想意识还未成熟,处于具体形象思维阶段,所以学习过程中还不能理解许多复杂和抽象的概念。因此,教学中,我们教师应多借助多媒体图文并茂、声像结合的优势,变静态挂图为动态画面,把以往教学中无法表现出来的抽象事物等变得形象、生动,突破教学的重、难点,调动孩子的视觉、听觉、思维协同工作,突破教学障碍,提高教学效率。例如,在学习《悯农》一诗时,里面讲到要爱惜粮食,珍惜农民的劳动成果,可是对于现阶段丰衣足食的孩子来讲,这些知识非常空洞,难以理解。这时,教师就可以结合flash课件,播放一些农民伯伯种庄稼辛苦的画面,播放一些闹饥荒的画面,以及稻谷漫长的生长过程,这样幼儿才能理解农民劳动的艰辛,才能达到教育幼儿珍惜粮食、反对铺张浪费的教学效果。这样,通过flash课件的引导,既突破了教学的重点和难点,也有效的帮助了幼儿理解诗文,教学落在实处。

三、利用现代信息教学技术激活幼儿创造性思维,提高教学效率

幼儿阶段的学生,正是身心发展,创造性思维形成的关键时期,其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。在此阶段的语言教学过程中,我们教师应过多地注重学生思维能力发展,在注重学生身心健康发展引导的同时,还应积极的利用现代信息教学技术去开拓学生的创新思维,从小培养学生的创新能力,为孩子的后继学习打好基础。使用信息技术手段,能创造出生动形象的动画画面,创设真实的情境,指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物,鼓励幼儿去构想不同的答案,使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性,极大地激活了幼儿的创造性思维。例如,童话故事《捉迷藏》通过运用信息技术,将孩子们带到了一个奇妙神秘的动物世界:两只小蚂蚁在捉迷藏,红蚂蚁趴在蜗牛壳上,蜗牛爬到青蛙背上,青蛙跳进袋鼠口袋里……不仅让幼儿认知了多种动物的大小和外形的不同,还让他们学习了丰富的动词词汇,生动活泼的画面也激发幼儿的学习兴趣。在理解故事时,教师可让孩子在在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想,尽情的表达,这样一来,在活跃了学生思维,培养学生创新思维能力的同时,也锻炼了幼儿的表达能力,教学效率得到实质性的提高。

四、利于现代信息教学技术联系生活开展教学,提高教学效率

俗话说得好:“知识源于生活,也用于生活,在生活中得到升华和发展。”幼儿学习语言知识,必须联通他们的生活实际,这样才能帮助其理解和运用,才能实现学有所用的目的。因此,在幼儿阶段的语言教学过程中,我们教师在利于现代信息教学技术优化教学时,我们教师还应善于利用教学手段,联系学生的生活实际开展教学,将语言教学与生活活动进行整合,引导学生进行有效的学习和发展。例如,针对幼儿的年龄特点,我们可以选择《我会洗手》的碟片播放给幼儿观看,活泼可爱的形象,生动简单的语言,说、唱、跳多形式的结合,不仅吸引幼儿观看的兴趣,而且在观看的过程中,幼儿明白了勤洗手的重要性,学习了洗手的儿歌,知道了洗手的正确方法。这样,在有效的帮助孩子学习知识,形成技能的同时,也能培养了孩子良好的认知习惯和生活习惯,教学真正意义上的落在了实处。

总结:教学有法,教无定法,贵在得法。现代信息教学技术运用于幼儿阶段语言教学,虽然能有效的促进幼儿学习和发展,但也有其弊端所在,教学中,我们教师要认真总结和研究,合理的利用,有效的引导幼儿健康成长和快乐学习。

参考文献:

[1] 盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].中国现代教育装备,2011

[2] 王 浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊,2014

猜你喜欢

现代信息技术幼儿园语言
爱“上”幼儿园
让语言描写摇曳多姿
累积动态分析下的同声传译语言压缩
高中政治教学与现代信息技术教育整合的思考
现代信息技术在小学武术教学中的应用解析
现代信息技术在初中英语教学中的应用