郑立君

摘要：本文结合课题“中职学前教育综合美术技能课型”第二阶段的研究，以幼师美术技能课作为具体研究对象，以学科本体结合职业运用，整合形成课程模块，在继承传统分层教学有益经验的基础上，研究根据学生学习发展水平分层，形成教学内容、时间、任务等分层细化的教学模式，探索一种能激发现阶段幼师生学习美术的兴趣，并且适合幼师课时、职业技能要求的教学模式，以维护学生的自尊、激发学生的自信、激励学生的自强、实现学生的自我为出发点，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，使每一个学生都能够获得相对于自己最大的发展，提高教育教学质量。

关键词：幼师；美术技能课；分层教学；现有发展区；最近发展区

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0111-04

中师层次的幼师生缺乏自信，学生整体学习习惯、学习能力较差，学生对美术课学习兴趣、态度差距大，对美术学科学习要求低于美术职业技能的要求。每周只有两课时的幼师美术课很难满足丰富的幼师美术职业技能训练的需要。通过多年的教学研究，发现现阶段的学生非常乐意接受适合自己的各种活动任务，并且从中能获得成就，增强自信，对活动过程中获得的帮助非常感激等。基于以上分析，本研究思路是整合教学资源，对班级学生进行分层施教，转变教师的教学与学生的学习方式为突破口，使每一位学生都能够获得相对于自己最大的发展，对自己充满信心，从根本促进学生的发展。……