俞显

摘 要：目前信息技术课程评价遇到了评价功能单一、评价标准片面、评价结果可比性不足的窘境。PISA是当前国际权威的评价项目，其先进的评价理念和技术工具受到了各国广泛的应用和借鉴。文章在分析PISA的内涵和特征的基础上，探讨了PISA对信息技术课程评价的启示与借鉴意义，以期为完善信息技术课程评价提供一定的参考。

关键词：PISA；信息技术课程；评价

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）06-0057-03

一、引言

PISA（Program for International Student Assessment）中文译名“国际学生评价项目”，该项目由经济合作与发展组织（OECD）于1997年发起并推动，旨在对成员国的教育质量进行监测和诊断。目前，该项目已推广至全球70多个国家和地区，我国已经参加了PISA2009和PISA2012，引起了很大的反响，PISA2015的测试工作也刚刚结束。PISA主要对学生的数学素养、科学素养以及阅读素养进行测评，其测评理念、测评内容、测评形式以及测评结果分析都有较大创新。从当前的研究成果来看，基础教育课程在评价方式、评价内容、评价工具设计上都在积极借鉴PISA的做法。

二、PISA测试的内涵和特征

1.PISA测试的内涵

PISA对即将完成基础教育的15岁左右的学生进行测评，测量学生参与社会所需知识与技能的储备情况，主要涉及学生数学素养、科学素养和阅读素养三个方面。

此处的“素养”与以往我们所熟知的含义并不一致，PISA所鉴定的素养为“学生将在学校教育和生活环境中获得的主要学科知识和技能，应用到对实际生活中遇到的现象进行分析、推理和有效沟通，以及在不同情境中解释问题和解决问题的能力” 。……