孙婷

[摘要]随着经济全球化的浪潮，商务英语已作为一门独立学科得到较大程度的发展。但国内许多高职院校商务英语专业课程设置仍存在定位模糊，培养目标不明确，课程设置理论脱离实践，课程内容陈旧等一系列弊端。这些均提示在新的形势下，高职商务英语课程设置的改革势在必行。本文提出高职院校商务英语课程设置改革应遵循針对性、实用性、综合性的原则，突出课程的“实践化”、“职业化”，实现人才职业核心能力的培养。

[关键词]商务英语；课程设置；改革

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0176-02

一、当前高职商务英语课程设置所存在的问题

（一）商务英语定位模糊，培养目标不明确

据调查统计，高职院校商务英语毕业生就业的专业对口率普遍较低，大多数毕业生最终从事了销售、人力资源、文员等工作，这体现出高职院校商务英语专业存在着人才培养目标不明确的问题，而这个问题的根本是由于高职院校对“商务英语”的定位模糊不清。商务英语的最终教学目标是以“英语+专业+技能”的人才培养模式向社会输送一专多能的复合型人才，但有相当一部分高职院校对其具体的人才培养目标不明确，在培养过程中不能确定其人才培养目标是以英语为主还是以商务为主，不能很好地处理二者的关系。现行的高职院校大多将“商务英语”当做辅修商务的英语专业，没有突出“商务英语”应具备的特色，这种定位的不确定也致使其课程设置的教学大纲及培养目标模糊不清。……