李洪国

[摘要]多数高职英语专业的学生在英语学习中会遇到更多的困难。有些学生经过一段时间的刻苦学习，感觉不到自己的英语水平有所提高，英语等级考试也是屡屡失利。本文对高职英语专业学生在英语学习中出现的初级停滞现象进行分析，探讨其原因和有效应对策略，从而突破初级停滞，达到满足工作需求的英语水平。

[关键词]初级停滞；学习动机；学习策略

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0168-02

英语学习中经常会出现停滞不前的现象。英语专业的学生更是如此。排除学习动机，学习策略等因素，无论你每天用多长时间学英语，都感觉不到自己的英语有阶段性的进步，这就是语言学习中的停滞现象，国外称其为高原现象。这与语言的僵化现象有所不同。语言的僵化现象是指目标语的某些发音，某些语用错误难以纠正，而成为个人的定式被长期使用的现象。本作者将语言习得中的停滞现象细分为初级停滞，中级停滞和高级停滞。即不同的人在英语学习中可以在英语的不同水平段出现停滞现象。本文旨在分析高职英语专业学生英语习得中产生初级停滞的原因和对策。

一、语言习得中的停滞现象概述

国外相关研究中中介语僵化现象跟笔者提出的停滞现象最为接近。美国著名语言学家Selinker（1992：51）指出僵化现象是：“中介语学习过程中未达到目标语标准的一种停滞现象……二语学习者只获得关于目标语的不完整的知识。