王永寨

摘 要：本文在主题式教学越来越普及的时代背景下，着重讨论了在高中历史课堂中采用主题式教学过程中“主题”是如何整合的、“主题”在整合的过程中要注意的三个层面还有在整合的过程中需要知道的三对关系，本文还强调了高中历史课主题式教学实践过程中应当注意的几个问题。

关键词：高中历史课；主题式教学；实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0040-01

很多人都知道，现在高中历史新课程有很多特点，其中最为显著的是历史课程结构的改变，摒弃了传统历史课一直遵循的时间顺序和空间顺序，依照教学的效率和学生的兴趣专门建立了一系列教学的模块和教学体系。老师在课堂中的作用就是给学生树立历史课的整体思想，组织和引导学生，让他们自己去讨论和研究课堂内容，结合课本，进行主题研究，这就是高中历史课主题式教学。

一、高中历史课主题式教学的概念和时代背景

主题式教学就是在课堂活动中，由教师制定本节课的活动主题，然后学生围绕老师设置的主题设计知识结构，把握这节课的脉络，让学生自己发现知识，了解知识内涵，对历史事件的因果进行思考和分析，试着谈谈自己对本节课的观点，同时也使自己的情感得到升华的一种教学模式。以一个主题为核心，其他内容紧紧围绕这个主题进行讨论，进行更深层次的表达，每一个模块围绕的主题都表示一个特定的教学目标。在这种模式下，学生在课堂上就不仅仅是学到了书本中的内容，还在实践中锻炼了阅读的技能，最重要的是掌握了在这种主题之下逐渐被结构化的知识框架。……