胥果

摘 要：微课作为一种新的教学资源形式，发展非常迅速，相关微课网站制作了大量的微课视频供学习者使用。但微课资源数量太多，学习者不能通过传统导航方式快速准确找到资源，对微课怎样进行导航成为了难题。文章引入知识地图工具来管理微课资源。通过构建微课资源管理知识地图模型，绘制了小学数学微课知识地图，为学习者提供更多样化的选择，促进微课的进一步发展。

关键词：知识地图；微课；小学数学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）08-0076-03

一、引言

随着信息技术飞速发展，新时期、新环境下传统教育方式、学习方式与个性化、多元化的学习需求之间的矛盾不断加剧。微课以其“短、小、精、趣”的特征适应了信息化时代的需求，适应现在个别化学习、碎片化学习、移动学习的发展趋势，得到了迅速发展。[1]

微课的核心是将针对某个知识点开展教与学活动的各方面资源进行有机整合，10分钟以内的课堂教学视频与教学主题相关的教学设计、课件、练习结合，以一定的结构关系和呈现方式共同组成微型视频课程。微视频课程是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节开展教学活动的各种教学资源有机的组合。[2]微课是对以前的视频课程的一个有益补充，其特点有：①主题突出，指向明确，围绕某个学科知识点而展开；②资源多样，统合了教学设计、教学素材和课件、评价等多种资源；……