贾伯鑫

摘 要： 交际语言测试的主要特点是测试的真实性，注重考查考生在真实环境中的语言运用能力。加强对学习者真实语言能力的考查，充分发挥其对教学的反拨作用。

关键词： 交际测试 真实性 语言能力 反拨作用

1.引言

20世纪70年代，交际法语言测试兴起。其理论主要源于Hymes（1971，转引自黄大勇2004）提出的“交际能力”，此后Canal和Swain（1980，转引同上）发展了Hymes的交际语言观，90年代Bachman提出了由语言能力、策略能力和心理机制组成的新的语言交际能力模式。Bachman认为语言交际能力即把语言知识和语言使用场景特征的结合，创造并解释意义的能力。语言使用是多种知识、技能及心理过程互相交织、互相影响、互相作用的动态过程，随后Bachman和Palmer又将其模型进一步改进为互动模型。交际法语言测试的重要特征之一是真实性，考查学习者在实际生活中的语言使用能力。受试不仅要注意语言的正确性，还要注意在特定语言环境中的得体性。因此，加强对学习者真实语言能力的考查，充分发挥测试的反拨作用，才会对教学起到积极的促进作用。

2.语言测试“真实性”的界定

Bachman将语言测试真实性定义为以下两种：（1）与真实生活的相似性（Authenticity as real-life language use），测试要反映现实生活中的语言使用特征，通过考生对语言的实际运用评估他们实际运用语言的能力。说得通俗些，考试的真实性意味着考试的语言行为要复现真实生活中而不是考试中的语言行为。考生所接触到的语言就是平时在生活中听到和看到的语言；……