袁海燕 叶树江 宋成

摘 要：大学数学课程教学在工程教育人才培养中起着重要作用，是工程教育人才培养能否符合专业认证要求的关键。分析当前大学数学课程教学存在的问题，引入PBL教学模式，开展PBL教学，通过比较说明实施PBL教学对大学数学课程教学效果的改善与提高。

关键词：大学数学;PBL;教学模式;教学改革;数值分析

中图分类号：G42   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2016）02-0207-02

数学是一切自然科学的基础。在科技高速发展的今天，数学应用几乎渗透一切科学技术领域和社会管理层面，数学的广泛应用则使各类专业人员具备一定的数学素养成为必然趋势。我国正在实施的工程教育专业认证标准中，就要求数学与自然科学类课程至少占总学分的15%。大学数学课程是各类本科专业的专业基础课程，是适应认证要求，提高工程教育人才培养质量的重要载体。

一、大学数学课程教学改革对工程教育人才培养起着重要作用

1.大学数学课程培养工程教育人才的数学素养

在工程实践中，人们利用各种数学理论与方法来解决实践问题，同时由这些实践问题提炼出相关的数学理论再进一步指导工程实践。对于工程专业人员来说，良好的数学素养是开展工程技术相关工作的重要基础。大学数学教学，不仅传授给学生数学知识，更重要的是培养其数学精神、数学思想及用数学思维、数学方法分析和解决问题能力，是培养学生数学素养的核心工具。

2.大学数学课程是工程实践应用的工具箱