陈茜

摘 要：文章从“高等数学”课程的性质与地位出发，阐述了“高等数学”课程教学改革的必要性，并提出了将数学方法论应用于“高等数学”教学中的策略。

关键词：“高等数学”；教学改革；数学方法论

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）11-0023-02

一、“高等数学”课程的性质与地位

“高等数学”是众多高等院校开设的一门基础理论课程，其所提供的数学思想、数学方法和数学知识是学生学习专业课程的基础，也是学生今后科研和工作中必备的重要手段和工具。“高等数学”严谨的思维方式和解决问题的科学方法，是学生知识结构中不可缺少的重要组成部分，更是学生适应社会，提高自我发展潜力应具备的基本能力之一。

另外，它也是一门高度抽象概括的学科，从教学范畴、层次到教学方式和课时等方面较初等数学都有较大的变化，这往往使大学一年级的新生学习起来感到困难。再加上同一班级学生的数学基本功良莠不齐，新生入学学校社团活动频繁，受校园风气及网络、手机等因素的影响， 部分学生出现学习目的不明确，态度不端正等现象。

二、“高等数学”课程教学改革的必要性

（一）引导大学生重视数学学习的需要

“高等数学”是为大学一年级新生开设的基础课程。对初入大学的一年级新生而言，紧张的军训生活、繁忙的学生社团活动、学院班级的集体活动、远离父母和教师的时刻监管等这些看似宽松无约束的大学生活往往能助长大学一年级新生的贪玩之心，从而轻视或无视学习是生活主旋律的硬道理。……