谢均燕

【摘 要】随着社会的不断发展和进步，自主学习、主动求知成为当代人不可缺少的能力，也成为适应社会发展的重要途径。自主学习、主动求知的能力不是先天就有的，需要从小培养，从学生抓起。本文笔者从三个方面就培养学生的自觉能力进行了阐述。

【关键词】数学    兴趣    方法     合作     自学能力

《小学数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”学生年龄越小，可塑性更高，更容易让学生形成良好习惯，是培养学生学习品质、提高学习能力、发展智力的最佳时期。著名教育家叶圣陶先生的教育理念：“教是为了不用教”，就是要学生在教师的指导下接受知识的同时，掌握自学的方法，变学生的“学会”为“会学”。

一、找准兴趣点，激发学生的自学主动性

兴趣是学习的强大动力，是产生学习动力的内在因素。数学知识来源于生活，又服务于生活。数学知识大都是根据现实生活抽象概括出来的，学习掌握了数学知识，又用它去解决生活中的问题，数学知识在生活中的应用无处不在，与人的生活息息相关、密不可分。学生在感受到数学价值的同时，也会产生浓厚的学习兴趣。在指导学生学习数学时，还要向学生展示数学中大量存在的美育因素，形式美、简洁美、奇异性、对称美等，这些都是数学独有的特点，这些都会激发学生对数学学习的兴趣。比如，定义真分数，就非常简洁明了：“分子比分母小的分数叫作真分数”，这就体现了数学的简洁美;再比如，一系列算式计算后会产生奇妙的结果：

3×4=12

33×34=1122

333×334=111222

3333×3334=11112222

……

这难道不能体现数学的奇异美和对称美吗？学生难道不会觉得特别神奇，特别感兴趣吗？所以，只要激发了学生学习的兴趣，学生就会自主学习、主动探究。

二、用对方法，引导学生学会自学

在学生自学时，教师如果过于“甩手”，只布置自学内容给学生就了事，这样学生也只是走马观花、应付了事，不可能达到预期的目标。因此，教师要在学生自学时给予指导，特别是初始阶段，教师要空出一部分课堂时间，与学生一起自学，教给学生方法技巧，让学生学会自学。要与学生一起读书，让学生学会要动手画知识点，用脑理解知识点，用心记忆知识点，并通过不断反复形成一种自觉的意识，长期坚持，就形成一定的自学能力。此时，就可以将课堂内教师引导下的自学转移到课堂外学生独立的自学，让学生有了更多思考的时间。例如，要求学生对《平行四边形的面积公式》自学前，可以布置以下的问题让学生自学后解答：①教材中是如何推导出平行四边形面积计算公式的？②平行四边形的面积与经过割补后的长方形有什么关系？理由是什么？③还有其他割补方法吗？这些问题更能发展学生的抽象思维和空间思维能力，更能启发学生的发散性思维。

三、强化合作，提升学生的自学效率

新课程理念更加注重学生之间的合作交流学习。单兵作战的时代已经过去，协同合作产生的作用更大，要发挥学生各自的长处，优势互补，真正实现“1+1>2”的效果。

（一）营造机会，创设合作平台

独立探究固然重要，合作学习的效率会更加明显。教师要找准契机，帮助学生创设合作交流的机会，让学生之间相互学习，共同提升。如，教学“步测和目测”时，就可以让学生自己实践测量操场的长和宽，最后计算出操场的面积。在“步测”操场的长、宽中，需要学生的步伐大小保持一致，还需要计算步数，如果是一个人，就会因为“一心二用”导致测量效果不理想。教师可以让学生两两一组，一人走一人数，让学生相互合作学习。学生之间的合作学习也是一种特殊形式的自学，通过自学，学生学习更有兴趣，同时也强化了学生的合作交流意识。

（二）优化组合，形成合作习惯

学生有了合作交流的意识，教师就要适时地建立合作学习小组，经常性地开展合作学习。对于学生分组，要根据教学的需要，灵活分组，不能过于死板。可以前后桌四人为一组，可以三桌同学拼在一起六人为一组，如果是课外实践，还可以根据需要八人为一组。日常的小组合作学习中，教师要有意识强化“小组”的集体荣誉感，引导小组内成员各自发挥优势特长，积极讨论，自主探究，形成“优势互补、共同进步”的合作学习氛围，并最终形成良好的合作学习习惯。

（三）强化引导，提高合作效果

教师是合作学习的组织者、引导者、评价者，要对小组进行合理分工，隨时跟踪了解各个小组合作学习的进展情况，了解、找准各个小组取得的成绩和存在的共性问题，适时加以引导，帮助解决存在的问题，让每个小组都能通过合作交流“出成效，有意义”。

总之，在小学数学课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在实践、探究和合作交流中更好地掌握数学知识，掌握学习数学的方法和技巧，提高数学自学能力。

【参考文献】

[1]鲍琴.如何培养学生数学学习的自信心[J].新课程（下），2011（06）.

[2]文锋.重视学法指导，培养自学能力[J].新课程（中），2011（06）.