辛伟

摘 要：教师应在教学反思与思考的过程中不断地总结教学效果，不断提升教学水平与自身的教学素养，使自己成为一个更优秀的教师，全心全意地为学生创设具有生命力的高效数学课堂。就对新课程改革背景下初中数学有效教学的反思进行深刻的分析与探讨，要求教师善于反思，善于总结新知识与旧知识之间的联系，使自己的教学经验更加的丰富。

关键词：新课程改革；初中数学；教学反思

一、反思教学理念，明确教学目标

教学理念是约束初中数学教师教学行为的一种思想，左右着教学效果与教学质量。初中数学教师应尽可能地为学生创设轻松、愉悦的课堂，使学生尽情地投入在其中，享受数学知识的奥妙，因此，怎样有效地引导学生学习数学成为教师需要认真思考的问题。教师应明确初中数学教学目标，采用新型的教学理念，为学生创设自由的学习时间与空间，让学生有个性的学习数学知识，促使学生迸发出创新的火花。

教师应及时反思这一节课，是否有明确的教学目标，反思数学知识的构建是否明朗，学生是否真正地落实了所学知识，是否将教学的知识点、难点准确、清晰地告诉给学生，让学生认识到其中的关系，以此不断地发现教学中的不足与发光点，不断地优化初中数学教学。教师应尊重学生，鼓励学生个性化的发展，使学生在数学课堂上轻松、有活力。同時，教师应关注每一个学生，使每一个学生都全身心地投入到初中数学的学习中去。

二、反思教学方法，促进有效教学

在初中数学教学中，教师应严谨、认真地设计教学方法与教学方案，因为它在初中数学的教学中有着十分重大的作用，关系着教学效果与教学质量的合理程度。数学教师应对学生多加关注，引导学生多思考、多观察，敢于将自己的质疑表达出来，有个性、有灵性的探究数学奥妙，形成属于自己的一套学习方法。教师也应该将课堂时间与空间还给学生，鼓励学生充分地利用这些时间与空间参与数学实践活动，探究深层次的数学奥妙，使学生成为课堂的主角，自由的发挥、自由的展示。例如，在学习《全等三角形》时，教师可以巧妙地将相似三角形与全等三角形结合起来，利用学生学习过的知识点解决新的知识，突破全等三角形学习中的难点与重点，使学生养成知识迁移的好习惯，进而将相似三角形的学习内容进行有效的巩固，使教学达到事半功倍的效果。

总之，新课程改革给初中数学带来了新的挑战与机遇，使得教师在初中教学中养成教学反思的好习惯，同时，给予了学生足够的时间与空间自主探究、合作交流，为课堂增添了生命力。

参考文献：

李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功：教育，2010（05）.

编辑 鲁翠红