孟喜姣

历史课作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科，它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。初中历史教学的目的不仅在于传授历史知识，培养学生的分析事件、解决问题的能力，还要进行爱国主义思想教育，使他们在历史的学习中扩大视野，加强自我修养，提高自身素质。

那么，在这新课改的形式下，怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢迎？让学生积极地、主动地去去学习，那么学习方法是非常重要的。学者钱乘旦说：“历史教学不仅是一种能力，而且是一种智慧，一种艺术。

历史课堂教学往往要综合运用多种教学方法，比如：情境教学法、多媒体教学法、小组讨论法、描述法、史料结合法等。运用哪种方法效果好，要求教师根据不同的教学内容，学生的发展水平、知识累积程度以及学校的教学条件等因素来选择最佳教学方法。下面谈一下我在教学中的一些体会：

一、情境教学法

历史课堂教学的一项基本任务，就是把历史知识传授给学生，但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点，造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍，在初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点、学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。……