刘根成

摘要：目前，高中地理教学中，课改实验已经进行了很多年了，但是传统的教学方法，还是占着主导地位。教师向学生传授知识，只要求学生懂得记住，会做习题，在高考中拿个好分数。这种再现性的应试教学方式培养出来的又是模仿性的学生。这样以来，学生自主学习地理的能力就很薄弱，处在一个敷衍的阶段，因为中学生正处在少年向青年过度的阶段。他们的感知力和思维能力都在变化，这表现在他们观察事物更富有目的性，思维活动也正待逐步提高，逐步改变的过程中。所以，我们在教学中要根据学生的心理特点，把提高学生自主学习地理的能力放在重要地位，来培养和发展学生的智力和能力，为培养开拓性、创造性的人才出力，这样才能培养学生的地理素养，才能与社会的要求和时代的发展接轨。因此如何提高学生自主学习地理的能力，是急切需要研究的课题。

关键词：课标要求；学生；学习方法

一、明确课标要求，激发学生的学习动机

课标要求是教学活动的出发点和最终归宿。它不仅影响教学设计的方向，还决定着教学的具体步骤、方式和组织形式。它给我们提供了教材分析及设计学生活动的依据，还可以了解到学生学习的效果，因此教师必须钻研教材，来明确课标要求，确定学生应掌握的知识、能力和具备的情感态度和价值观。

传统的教育学主张教学要贯彻自觉性和积极性原则，即让学生意识到自……