王麦秀

摘要：小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而，目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。

关键词：小组合作学习；策略

小组合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以师生、生生合作为基本动力，以小组合作为基本教学形式，学生在小组或团队中有明确责任与分工及共同的目标，以团队成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务，从而大面积地提高学生的学业成绩，是一种极富创造与实效的教学策略。

一、合作学习小组建设

1.小组划分。为了更好地帮助学生进行自主学习，培养合作意识，我们按照同组异质、异组同质的原则，建立合作学习小组，将全班分成若干小组，每组四人或者六人组成。各组员不是一成不变的，每次阶段性测试之后，要对组员进行调整，实行动态管理。

2.小组分工。选一名得力的组长。在一个小组中，“小组长”的作用相当于“组内舵手”，是老师的小助手和代言人，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师应该对“组内舵手”有计划、有目的地进行培训，以充分发挥其在合作学习中的牵引和桥梁作用。组长开始是指定，目的是为了能起到模范带头作用，后来实行轮流制，目的是锻炼每一位成员的组织能力，培养每一个学生的责任感。……