郭红立

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对高中生物教学提出了新的发展目标，教师需要对教学方法进行创新，引导学生参与到生物课的学习过程中，本文主要讨论的是新课改下高中生物教学方式的转变。

关键词：新课改；高中生物；教学方式；转变

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.034

随着我国社会经济的发展，教育水平也在不断提升，但是受到现实情况的制约，应试教育仍然占据主导地位，为了推动素质教育的发展，促进学生全面发展，进行新课程改革，在新的时代背景下，高中生物教师要转变教学方法。

一、高中生物教学的有效性特征

（一）问题特征

高中生物教学具有问题性特征，教师在教学的过程中，需要注重对于问题的挖掘，通过灵活性的思维活动，端正学生的学习态度。教师可以创设情境，鼓励学生提问，与学生一起进行探讨，寻找解决问题的方法。生物课程的学习在高中时期也占据了重要地位，奠定了科学探究的基础，教师应鼓励学生带着问题去学习，并且学会运用生物知识对实际问题进行解答。生物与日常生活联系十分紧密，教师可以从生活中的问题出发，将生物知识与生活问题相联系，这样可以提升学生的综合能力，也能提高生物教学的有效性。

（二）探究特征

高中生物教学具有探究性特征，教师除了要传授给学生基本知识，还需要注重对于学生思维能力的启发，使学生能不仅能够掌握知识，还能掌握学习方法，激发学习的乐趣。……