金宝石

摘要：高中语文教学在新的时代背景下，广大语文教师积极从自身和学生的实际情况出发，运用更加符合教学实际的教学手段，引入与课文紧密相连、而且又能够激发学生语文学习兴趣的延展性资料进行教学内容的调剂。很多教师也大胆地对文本内容进行探究和挖掘，借此，打开学生学习的思路，引导学生钻研课本以外的人文性知识，以此获得语文学习本色特点的回归。

关键词：文本学习；引导探究；设置疑问

近期，浏览了几本教学方面的书籍，不管是在教学法、教学策略的实施、教学手段的运用等方面，都有很多心得。其中，让自己感触最深的还是觉得，在教学中，教师应该首先注意的是，语文课文的解读、准备、教授、反思等方面。作为语文教师，应该适当的区分轻重。但是，如果我们真的能够把叶圣陶先生的很多著作，或者其他教学著作拿来仔细的研究的话，我们的很多教师，尤其是语文教师，是把“语文是工具性的学科“这句话断章取义了。

那么，在新時代的教育思想下，作为语文教师，就更应该积极探索在语文教学中的独特路径，跟上语文教学的时代发展潮流，寻求语文教学中所应当挖掘出来的具有独特内涵的“语文味儿”，才能让学生在学习过程中，顺着这个味儿不断地探寻，不断地提高自己的语文素养。

下面，笔者将要结合近期教授的《项脊轩志》这篇课文，阐述自己的观点，谈谈自己在教学中如何引导学生学会探究，怎样品尝到“语文味儿“，即《项脊轩志》中的那些人、那些事儿。……