高海妮

【关键词】 小学数学；作业；业务素养；形式；评价

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016） 12—0124—01

作业既是课堂教学的延续，又是检测教学效果的主要方式和衡量标准。然而在现实的教学中，作业却成了学生的 “包袱”和负担，这种状况严重影响了学生学习效率的提升和对后续学习内容的理解。因此，教师要重视作业布置这一环节，将其纳入教学的一个重要部分。本文探究如何布置高效的作业，以提高作业质量。

一、教师必须具备较高的业务素养

要科学地安排作业，教师必须学识渊博，能钻研教材，充分准备，弄清知识的来龙去脉，精心细致备课，精彩完美地讲课，更要在最后一个环节即设计作业上花气力、下功夫。比如，尽量使作业题能够贴近现实生活，让学生们在完成作业的同时能够贴近生活中的一些知识；另外要丰富作业的形式，可以采取书面作业，也可以采用调查、做手工等形式。

二、在减负的基础上科学安排

从新课程倡导的减轻学生作业负担的理念出发，要按照教学计划的规定布置课外作业，控制作业量，提高作业的有效性，保护学生健康茁壮成长。笔者认为，教师要根据学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基础题，又要有提高性的综合题，以达到教学的基本要求。作业中还要有“选做”的开放题，以便供有能力的学生提高训练。这样，既巩固和提高课堂教学效果，又不加重学生的作业负担。

三、研究学生，精选作业，因材施教