王美华

摘要：学困生是广大的教师最头痛的教育对象，也是最受关注的学生群体，不少教师把学困生提高成绩作为最难攻克的难关。学困生不仅学习成绩差，同时还对教师的教学工作带来了一定的影响，本文联系实际，深入调研，对学困生落后原因进行探析，通过激发学困生的学习兴趣，培树学习信心，培养学生良好地学习习惯和科学的学习方法，因材施教，实施相应的助困措施，解决学困生英语学习上的困难，提高英语成绩。

关键词：初中英语；学困生；教学方法

学困生是广大的教师最头痛的教育对象，也是最受关注的学生群体，不少教师把学困生提高成绩作为最难攻克的难关。学困生不仅学习成绩差，同时还对教师的教学工作带来了一定的影响，从最后一名学生抓起是每个教师应尽的责任。我联系实际，对所教学班级的学困生的英语学习现状进行调查研究，深挖根源，通过激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施，尽可能缩小差距，解决学困生在英语学习上的困难。

一、学困生落后原因探析

1.缺乏学习动机、学习目的不明确。多数英语学困生学习英语是为了应付家长、老师的“差使”免受责备，更有甚者，学习英语是为了“混日子”。也有部分学生仅仅是出于好奇或一時热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，受不稳定情绪支配，学习热情冷热无常。部分学生也因长期的学业失败使他们经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极的自我概念，对自己缺乏自信，对学习缺乏兴趣和愿望，从而缺乏学习动力。……