李春萍

【摘要】思辨是数学学习的一个重要过程，通过学生的思考和辨析，学生会在观察、计算、推理中形成深刻的认识和理解，完善学生的思维模式.教师引导学生思辨会使学生可以形成自己的学习经验，积累方法，通过对于数学知识的思辨过程，使学生能够把抽象的数学知识理解为具体的结果，提高学生的学习能力.

【关键词】职高数学；思辨；独创；灵活；先做后教

数学知识的习得是需要学生通过体验来理解的，通过学生的思辨来思考和探索其中的规律，形成感悟.教师在职高数学课堂教学中，要引导学生思维的过程，给学生一些时间和空间让学生充分经历学习过程，逐步形成自己的概括，学习方法和理论知识的积累.学生的思辨会使学生的理性思维和创新能力得到提高，从而更好地理解蕴含的数学规律和方法，促进学生积累解决数学问题的思路和方法，使学生受益终身.

一、思辨中指导方法，培养解题的独创性

为了提高学生的思辨能力，教师要培养学生思维的独创性.教师在数学教学中要注重方法的指导，鼓励学生创新，让学生通过创新表现出智慧；通过联想、观察、类比、寻求最简洁的方法，形成自己的解题策略和模式.学生掌握了学习方法会在探究中主动地进行思辨，学生会找出知识之间的关系，归纳出本质性的联系，并且通过逻辑表达来进行陈诉和交流，实现学生潜能的发挥.通过学生不断地对学习方法和学习思路的探究，学生的创新能力也会得到开发，促进学生思辨能力的提高.