曾军英

摘要：为了在教学中提高学生的工程能力，本文针对“通信原理”教学实践的特点，结合信息专业的具体内容，针对普通本科的学生，从调整理论教学内容、改革教学方法、加强实践教学等三个方面来实施通信原理课程教学体系的改革。

关键词：通信原理；教学方法；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0080-02

在高等理工科院校通信与电子信息等专业中，通信原理课程是一门十分重要的专业基础课。本课程理论性强，概念不好理解，而且涉及到很多其他通信课程的内容，比如：随机理论、高频电子线路、信息论与编码技术、扩频技术及应用等，并且理论内容缺乏直观表现，需要抽象的理解，相比于重点本科的学生，普通本科的学生普遍数学基础不好，而且对理论学习缺乏兴趣，学生理解通信原理的结论对于3G、4G通信的应用有一定难度，所以对于学生学习通信原理的兴趣不高，因为存在上述问题，使得通信原理的教学实际教学效果不好，而且不能很好的培养学生工程能力。通信原理课程经过多年的教学探索，在教学方法、教学内容、教学评估等方面都逐步成熟完善[1，2]，但立足于培养学生的工程实践能力，提高学生的综合用能力，特别是对于激发普通本科大学生的兴趣，在减少理论学时的基础上，加强实验教学，是一个很重要的课题。本文对教学的160名同学进行“通信原理”教学调查，调查结果表明：由于这门课比较抽象，使得一半以上的同学认为自己该课程学得不好，该课程的内容不好掌握。……