白璐

摘 要：大学英语是本科阶段必修的一门基础课程，是培养大学生综合素质的重要组成部分，然而传统教学模式对英语教学的弊端不可忽视。Seminar教学法在国外不同的教育体系中有着广泛的应用，而在我国本科教育中只是积极地探索和尝试。本文简要的介绍了Seminar教学模式和在大学英语课程中的应用情况，有效的将知识传递和输出，以此提高学生的英语综合能力，从而真正提高英语课堂教学质量。

关键词：Seminar 教学法；大学英语；教学模式

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0097-01

一、 Seminar教学法

Seminar一词在现代英语国家有三种意思：一是教学方式、方法；二是学术会议研讨；三是大学开始的一门教师培训课程。本文所要研究的是Seminar作为一种教学方式。Seminar教学法也可译为“双讲制”教学法，其目的是使这一教学法与传统的教师支配的单一讲授法（单讲制）相对比。[1]Seminar 教学方法起源于中世纪欧洲大学，首先被德国大学教学运用，后来传播到美、英的大学，至今仍被发达国家和地区高等学校和科研机构所应用。Seminar 教学方法要求学生为研究某一问题与同行、教师或者专家共同讨论的交互式教学路径，由通常的“讲授——接受”单向教学模式转变为“知识——能力——思维——实践”的多元模式。其教学程序为：（1）教师提前给学生下达一个论文或者相关问题，学生利用各种资源（如：网络、图书馆等. ）来搜集各种信息，同时，教师可向学生答疑；（2）学生课堂发表自己的看法，其他学生提出质疑或者批评意见；……