周中华

摘 要：成语是中华民族语言和文化的结晶和积淀，传递着丰富的文化信息与含义。成语教学在对外汉语教学有其独特的意义和价值，同时成语教学也是对外汉语教学的难点之一，我们应在成语教学中对成语的文化附加义进行诠释，加强成语语义教学和成语运用练习，使留学生正确理解和运用成语。

关键词：对外汉语成语教学；语义色彩；语义搭配；教学方法

中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0091-02

成语是定型的词组和短句，以四字居多，是一種长期沿用的固定短语，在汉语中占有重要地位，其使用是学习者高层次汉语认知和应用的体现。目前，世界上学习汉语的人数增加，具有较高汉语水平的人也越来越多，学习成语已成为具有中高级汉语水平留学生的迫切愿望。然而，成语对他们来说有一定的难度，所以一般汉语水平能力测试都把能准确地使用成语列为达到汉语最高水平的标准之一。①

一、留学生学习成语存在偏误的原因分析

成语蕴涵丰富的文化内涵，是中国传统文化的缩影，其来源、内容和形式多种多样，留学生在学习的过程中就会出现许多偏误，现就偏误出现的原因，分析如下：

（一）成语义并不等于其构成成分义的简单相加

成语有历史继承性和结构定形性，随着时代发展，其含义出现改变，加上留学生受到不同于中国的历史文化的影响，他们学习成语更加困难。例如“井底之蛙”一词，字面义是井里的青蛙，但它却是形容见识狭窄的人。……