史琴

摘 要：重视学生估算能力的培养是2011版新《课标》的一个重要特色，因此从低年级起，教师就要在日常教学中点滴渗透，有效利用、整合、挖掘教材，培养孩子的估算意识与估算习惯，发展孩子的估算能力，从中让孩子建立良好的数感，锻炼孩子的判断、推理能力，拥有良好的数学素养。

关键词：估算意识；数感；推理能力；自我检查

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-083-2

估算主要是指在计算或测量中，无法或无须精确计算时说采用的一种数学方法，与精确计算相对立。估算教学是新课程背景下小学数学教材中新增添的一项重要教学内容，《课标》要求“重视口算，加强估算”，加强估算就是要求学生逐步培养估算意识，学习估算方法，形成估算策略，并会选用一定的估算策略解决相关问题。在苏教版小学数学教科书中每个学段都合理安排了估算教学内容，随着年龄的增长，在不同学段与年级，教科书安排的量也会相应增多，要求也提高。但笔者在实际教学中发现：不少低段数学教师觉得低年级主要是口算或笔算教学，“估算”在整册教科书中少之又少；学生对估算也没有概念，因此在教学中并没有重视起来。但笔者认为：正因为在低年级里“估算”涉及的不多，对于一、二年级学生来说，他们的估算意识、估算方法都还没产生，我们更要“物以稀为贵”，有效地充分地利用这宝贵素材，让孩子们从这里起步，让我们真正成为他们的“估算”启蒙师，让估算的种子在他们幼小的心灵中根深蒂固，为他们日后的数学学习与生活奠定基础。……