肖厚国

【摘要】 高等数学是大学教育必不可少的基础课程，它为学生后继课程的学习做好铺垫，对学生科学思维的培养和形成具有重要意义. 大学数学课不仅要讲授数学的理论知识，还要教授数学思想、提升学生的数学素养. 本文探讨了当前大学高等数学教学存在的一些问题，通过改进教学方法，激发学生兴趣，及时进行教学反馈来提高数学课程的教学质量.

【关键词】 大学数学；教学质量；教学反馈

数学不仅是一种科学的语言和工具，也是众多科学与技术必备的基础，是一门博大精深的科学，更是一种先进的文化，在人类认识世界和改造世界的过程中一直发挥着重要的作用与影响. 高等数学是大学教育必不可少的基础课程，一方面它为学生后继课程的学习做好铺垫，另一方面它对学生科学思维的培养和形成具有重要意义. 因此，它既是一门重要的公共必修课，又是一门重要的基础课而且与社会科学的各个领域有着不可分割的联系.

大学数学本身具有高度抽象性，学生学习的积极性不高，这就直接影响了大学数学的教学效果. 由于受应试教育的影响颇深，教师教学多从数学自身内部出发，追求体系的严谨，从而使得学生学的只是孤立和片面公式、法则以及解题的技能技巧，对于知识无从体验和理解，所以久而久之对数学产生深奥、抽象和难于理解的印象. 加上多年来高校扩招， 在一定程度上导致一些本科……